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三四年級的孩子，開學一兩個月就步入正軌，作業、上課及主動複習似乎都沒有問題
而一二年級的孩子需要的時間較長，前陣子是寫作業緩慢、容易分心
但這幾週突然速度提升，作業寫得又快又好，讓人驚艷
（我每天都會記錄孩子寫作業的速度，一方面也是讓他們參考自己過去的數據）
有時候我們都會心急，擔心孩子會不會跟不上進度，
拼命的塞練習卷、增加補習時數，但總覺得是在消除自己的不安
觀察孩子的每日的狀態，適時的增減練習
我們不會強塞練習卷，而是在開學時與孩子討論
：你想要禮拜幾寫習題呢?
：禮拜二跟五
：你確定嗎?禮拜二是整天，可能會很累哦?
幫孩子先想一步，讓孩子斟酌
接下來就是在決定的日期當中提醒執行
當然會有耍賴的時候，這時候請用「等價交換」的方式
和孩子說：今天不想寫，我知道你是很累了對嗎? 那你預計什麼時候要補呢?
：明天!
：好哦，我相信你會說到做到。
隔天，通常孩子都不會讓我失望
讓孩子知道我們是可以商量的，會比請毫無商量餘地，更願意付出先前的承諾。
考慮到孩子的多元發展，每個禮拜我也會安排手作、美術、肢體活動等的課程
放學接到他們，常常被問：「老師～今天要做什麼～～」
教室能給孩子一些驚喜感，孩子開心我也開心
看他們逐步成長，真的成就感十足
他們最喜歡的美術課，謝謝老師每個禮拜都帶來這麼棒的美術發想
看著外面的天氣這麼好，轉頭問向他們
：如果提早寫完功課，要不要去公園?
：好！！！！！（馬上使出自己最快最棒的作業完成度)
雖然想出去，但他們還是知道YOYO老師很重視作業的完成度
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