YOYO共學生活

今年上了黃世欽老師的一門課，除了分享《兒童發展》相關課題，
也說了很多人生的大小道理

其中提到「育兒是門藝術」，
而藝術的意思，就是『沒有標準答案』
老師不要想著用同一套方式去教孩子。

山不轉路轉，孩子不轉老師轉

很多人發聲不要標籤化孩子；
但我們仍需先標籤化他，再慢慢把它撕掉，這個過程有助於了解他，但要 友善。
上面這段話怎麼說？
例如有位孩子是過動兒、對立性反抗、亞斯伯格，甚至憂鬱症
在我們不理解他時，只會覺得這個小朋友怎麼靜不下來、講話白目、不願意配合其他人等
但當你理解了他有心理上的狀況，反而能理解他的處境
而在透過藥物、運動及諮商的過程，情況慢慢好轉
我們慢慢地把內心貼在孩子上的標籤撕下，再次強調，這個過程需友善。

上面的事情，除了家長協助，老師也非常重要。
首先老師在遇到情緒狀況的孩子要謹記
「不批評、不讚美、不發怒」

例如有憂鬱症、自殺傾向，而孩子也透露他想自殺
這時情緒反應不可太大，像 怎麼了！！！為什麼！！！（大聲）或 你怎麼可以說這種話！！！等
可以先緩緩地詢問，你看起來很沮喪？怎麼了？並表示會陪在她身邊
若發覺自己無法解決，一定要詢問『專業人士』（例：學生輔導諮商中心）
也許擁有症狀的人剛開始無法接受自己心理需要治療
但我們必須堅定且溫和的告訴他，我們會一直陪伴在他身邊
而這部分，周遭親友也需要一同被教育如何面對
（周遭親友亦會手足無措，也需要被教導）

最後老師也和我們說
如果你是父母或老師，就做好父母/老師的角色
·不要當警察
·不要當法官
·不要當醫生
·不要當算命師
是什麼意思呢？

別跟孩子說
·不吃飯警察會把你抓走
·你知道偷竊或傷害別人是犯了哪條罪，要被關多久嗎？
·吃這個東西治百病（但明明未經證實或來路不明）
·你現在不讀書，就會變乞丐

人生路上仍須不停學習，學習該如何做孩子家長與老師。