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前幾天看到一篇別人轉發的文章，在抨擊一位幼兒園老師拍了孩子的照片，然後旁邊有辱罵小朋友的字眼
老實說我看了相信，這位老師選擇轉行會比較好
不只對小朋友是解脫，老師自己也會輕鬆不少
不管是哪位老師，一定多少都會對小朋友的行為與舉動不開心
（父母對自己親生的小孩都會發怒，何況不是老師親生的小朋友）
但更重要的是
「老師在當下及後續，該如何處理自己的情緒」
#師長是學生的典範
如果你身為師長，會激動的指責學生/孩子的不是，那麼孩子就會是你未來的鏡子
你也不用期望他未來處理自己的情緒會有多冷靜
新竹縣學生輔導諮商中心副主任-黃世欽老師曾在課堂上說
人-絕對都是主觀的生物，沒有所謂真正客觀
『你所謂的公平，是對自己的公平』
這句話我想了很久，也越想越覺得羞愧
但也因為這句話，我再也沒對我教的孩子們說「老師很公平，所以這樣決定比較好」
而改成「你們覺得公平嗎？你們可以接受我的提議的話，就這樣做囉！」
我自己也很不喜歡以老師的“權威”來作威作福
也想貫徹自己很喜歡的一句話『如果自己不是別人生命中的禮物，就不要走進他的人生』
這句話真的很適合送給每位老師
老師可以嚴格，但不可以以羞辱的方式來執行你所謂的“嚴師出高徒”
老師可以不開心，但情緒不要太大，而是鄭重的和學生說，我現在很不開心，因為你做了＿＿＿行為
孩子就還只是孩子，你會期望他事事順你心，自己做好任何一件事嗎？
如果可以，他還需要你教嗎？
1. 你可以回想你在孩子的時候，也有辦法做到像你現在“大人的標準”嗎？
2. 你能保證你身邊的“大人”，也可以做到很克制自己的狀態嗎？
當我遇到孩子不受控，例如玩得很瘋，發出很大的噪音而影響別人
當然要阻止孩子，並輕聲的跟他說，請你小聲，因為已經影響到別人
你可以反覆的提醒他，但如果繼續失控，就把他帶離現場冷靜一下
不用太生氣，因為這是孩子內心還有辦法這麼開心，而且“他就是小孩子“
當我遇到孩子故意惹你生氣，講出一些攻擊性的話
我反而會依據當下做出兩種模式來回答他
1. 學他說的話
例如：孩子突然跟同學或我說 這是我的東西，你不准碰；我也反跟他說 那是我的東西，你不准碰
當他突然聽到我也這樣跟他說，他就愣住
此時就要趁勝追擊：你覺得聽到這樣的話感覺好嗎？也許你沒有惡意，但聽到的人覺得很不舒服
你可以換個說法，例如：這是我的東西，如果你要碰，請你先問過我
直接教怎麼做會比較好，而不是去責罵孩子你怎麼這樣說話
也許是他真的不懂怎麼說會比較好
當他突然聽到我也這樣跟他說，他就愣住
此時就要趁勝追擊：你覺得聽到這樣的話感覺好嗎？也許你沒有惡意，但聽到的人覺得很不舒服
你可以換個說法，例如：這是我的東西，如果你要碰，請你先問過我
直接教怎麼做會比較好，而不是去責罵孩子你怎麼這樣說話
也許是他真的不懂怎麼說會比較好
2. 不跟他計較
絕對不是消極的不跟他計較
如果很明顯就是想激怒或是挑釁你的話語，孩子就是在等你的反應
我會非常無所謂的跟他說，我知道你是故意講這些話，但『我不跟你計較』
雖然我不跟你計較，但我還是想要保護你
因為我人好（對，就是自己說），所以不跟你計較你說的話；
但如果有一天你遇到脾氣不好的人，可能一拳就過去了
我希望你保護自己，有些話請你不要隨便說出來，這是為了保護你自己。
這件事情就會“迅速落幕”
如果很明顯就是想激怒或是挑釁你的話語，孩子就是在等你的反應
我會非常無所謂的跟他說，我知道你是故意講這些話，但『我不跟你計較』
雖然我不跟你計較，但我還是想要保護你
因為我人好（對，就是自己說），所以不跟你計較你說的話；
但如果有一天你遇到脾氣不好的人，可能一拳就過去了
我希望你保護自己，有些話請你不要隨便說出來，這是為了保護你自己。
這件事情就會“迅速落幕”
另外我也很喜歡世欽老師說的兩句話
「只要你了解他，你就不會討厭他」及
「你不認為他是傷害，他就傷害不了你」
我認為擔任孩子的老師，內心一定要很強大
但不代表你不能有情緒，而利用這個情緒去教孩子更多事情。
共勉之。
《part 2》
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